讯 通讯员韦起成、张焕祥报道：教学研究推动着教学活动的发展，在新课程改革的今天，如何更有效地开展教学研究，成为一个新的课题摆在安西镇中心小学管理团队的面前，如何通过有效的教学研究向分布在全镇12个偏远的村级小学的一线教师传递新的教学理念？如何更有效的转变老师的课堂教学行为？如何指导校本教研制度的建设？2017年9月，安西中心小学开始在全镇小学倡导新的教研模式，并由校长亲自担任村小联片教研工作的指导者，村小联片教研由此在安西镇中心小学扎根下来。经过近两年的实践，村小联片教研的方式确实是符合该校实情的，确实有效的打破了村小一级的教育、教学、教研、师训等瓶颈。
一、实行村小联片教研前的学校教研现状
学校校点多，分布广，规模小，不平衡。
1、老师走出校门难，如果中心小学集中在校本部搞一次全镇性的教研活动，有些教师起早贪黑，急急忙忙地往返于校本部与本校，地域跨度大，耗费时间长。村小教师紧缺，岗位“一对一”，一旦一个教师离开，班级出现停摆状态，一旦发现情况，老师无法第一时间回去处理。
2、校内开展教研难。由于学校规模小，任教同一年级同一学科的教师基本只有一个，缺少研究对象。有多个学科组成的综合教研组开展的教研活动，只能停留在研讨教学环节和过程方法上，涉及到课程改革真正需要探索和研究的疑难问题时，都是隔行如隔山，相视哑而无言。其次是信息资源少，教师所处环境较为封闭，无法满足教师学习和研究教学的需求。
3、专家到校指导难。由于校点多、分布广、路途远，县或县级以上专家很难深入到每个学校。即使专家来到学校，也是放在中心校，无法深入到村小班级听课评课，指导就缺少针对性，一些空对空的理论说教很难改变教师的课堂教学行为。
二、联片教研活动的一路旅程
2017年10月。中心小学的领导老师通过充分的调研走访，科学论证，确定了以兰塘(片区范围为兰塘小学、上迳小学、下珠小学、桐梓小学)、莲丰(片区范围为莲丰校区、窑岗小学、香山小学、安全小学、田垅小学)、崇墩(片区范围为崇墩小学、热水小学、禾星小学、禾星小学)为中心点的全新的三个村小联片教研片区。
1、制定计划、如实运作。
开学初，由牵头学校协调其他成员学校，针对片区内相对集中的薄弱学科形成实际、实用、实在的教研计划，教研大致分三项内容。一是对当前教育教学的一些热点问题、焦点问题、难点问题开展论坛研讨。二是进行课堂教学研究，主要形式是围绕一个学科进行专题活动。例如兰塘片区发现片区内各校的三年级语文比较薄弱，于是就专门围绕“三年级语文课堂”进行教学研讨，邀请莲丰片区的陈俊梅老师执教了一堂《司马光》，使听课教师很震撼、很感动，简直不敢相信三年级的文言文还能如此教学，受益匪浅。学生则在学习文言文中，感受到了中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的厚重与韵味。更在与文本的对话中，加强了语言的积累，提高了语文素养，得到了精神和文化的双重提升，学生课后还意犹未尽，纷纷与老师交流，讨要老师的联系方式。
2、总结反思，同伴互评。首先由作课教师谈自己的课后体会，反思本节课的得失，然后听课教师讨论评议。(分小组进行，人人有发言的机会)讨论评议时教师提出平时在课堂上遇到的疑难问题，同行间充分的讨论交流，结合本次所听课例，共同探讨解决疑难问题的办法。
3、课例评析、专业引领。根据教师听课评课情况，中心小学教研组长对课逐一点评。针对老师们普遍关心的热点问题和疑难问题，与老师们展开面对面的讨论交流。并结合课改的新要求，对老师们进行理论与实践相结合的专业引领，相当于具体而生动的现场培训。
三、村小联片教研的优势和启发
村小联片教研以其明显的优势，收到了超出预期的效果，得到了老师和家长的普遍赞誉。
1、针对性强。村小联片教研活动真正以教师为主体，以课堂教学所遇到的实际问题为研究对象。人人精心备课，用心用情上课，研究越深发现的问题越多，研讨的针对性就越强。同行之间坦诚相见，相互交流和探讨，共同学习和提高。中心小学的骨干教师或教研组长针对老师们共同关注的问题展开研究解答疑难，深受老师们的欢迎，可谓雪中送炭。
2、活动效率高。就活动时间来讲，参加村小联片教研的老师可以立即结束，立即返回，来回不超过4公里，用时不超过半小时，极大的缓冲了教学矛盾，教师们不再担心落下教学进度，学生也不在久久盼望老师的归来，学校也不再为不断调课焦头烂额，路途近了，花费的时间少了。降低了成本，提高了效率。不需要长途跋涉，更多的教师愿意参加活动。
3、后期延伸面广。村小联片教研充分调动了片区各学校教学研究的积极性，充分发挥各学校教学研究方面的特色，实现资源共享、优势互补，促进各学校教研活动的蓬勃开展。通过村小联片教研活动，该校为此还延伸了许多的教研形式，如校际交流课、教学互访、教学比武、教学观摩、教学实录和专题合作等。
实践证明，学校和老师需要教研活动，渴望教研活动，欢迎教研活动。我们深深感到，教研工作必须重心下移，深入学校、深入教师、深入教学一线。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。通过村小联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研。在今后的村小联片教研工作中，我们还将在上级的领导下，进一步探索村小联片教研的模式，促进全镇小学全体教师的专业水平，各校的教学质量能更上一层楼！