信丰县第五小学是一所全新的县直学校，于2015年9月起招生办学，办学规模逐年扩大，现有学生2421人，教师113人，学校占地近30亩，建有四栋教学楼、一栋综合楼、一个塑胶运动场，综合设施完善，设备齐全。
为加强校园文化建设，全方位培育文明校风和优良学风，让学校成为师生向往的求知学园、成长乐园、幸福家园。根据《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》提出的“把促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”这一要求，坚持以德为先、育人为本，结合我校实际，提出了以“阳光教育”为校园文化主题，以“阳光”为学校的核心文化理念。
阳光寓意公平、光明、温暖、热情、生机、活力、温馨、多彩，能谱写出人间最美的乐章。阳光六年，照亮一生。阳光教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育，要用爱心来关怀、理解、激励孩子，使自己阳光，给别人阳光，共同追越七彩梦想。
现在，学校的办学虽有了方向，但并不等于文化理念已经是学校人人的价值追求和行动方向了。反观学校现状，“阳光”还没有真正成为师生的自觉行动。究其因，首先就是宣传不到位的问题，其次是理念不被师生家长认同的问题，再就是贯彻不到位的问题。这也是诸多学校普遍存在的现象。有专家指出：不进入师生心灵的标语、口号，比没有还要糟糕。因此，我们要进一步优化文化理念的宣传、贯彻、落实，要在具体实践中统一师生的认识，落实文化理念，提升办学品质。
抓实文化理念的宣传，引领办学方向
氛围营造，让师生在外显文化中感受“阳光”。学校注重优美校园环境的打造，积极营造“阳光”的育人环境，突出“阳光”的文化布置。学校的建筑物都以“阳光”寓意命名。如：教学楼命名为朝阳楼 正阳楼 艳阳楼等，寓意显而易见；学校墙上高悬着社会主义核心价值观，那是学校新时期“阳光教师”“阳光学生”的标杆；一进校园就能看见一面“阳光故事”“阳光人物”宣传墙，那里经常有不同的、感人的阳光故事、爱心故事、阳光人物等；校园醒目处还建立了“阳光之师”“阳光之子”宣传栏及“身边好人榜”，那里有许多身边的学习榜样；教室走廊挂有名人名言，那里有耳熟能详的励志格言；学校各班进行了“阳光”为主题的班级文化布置，那里能时时让大家感受到“阳光”的力量；校园的诸多角落设立了阳光爱心志愿岗，那里是学生爱心服务的平台……校园处处都凸显出了“阳光”的文化主题。核心文化主题的氛围得到很好的营造，能让师生在不经意间感受到“阳光”的影响和“阳光”的力量。
主题宣传，让师生在活动中创生“阳光”。学校通过印发宣传册、出墙报、播广播稿等，多形式让师生了解学校的成立历史、了解学校办学理念、文化理念及形成的意义。同时，积极开展“阳光”为主题的班队会、“阳光”为主题的征文比赛和演讲比赛等活动，让全校师生对“阳光教育”有了更多感性的、直接的认识，能从诸多现象中感受到“阳光”，人人都能创生出“阳光”。
谈话动员，让师生在沟通中拥有“阳光”。沟通是一种领导力，校长必须善于沟通，没有沟通的学校，改革创新越多，得到的反馈越不理想。沟通外显于行为，内决于想法。校长的想法要变成学校每个人的想法，否则在执行中一定会引起冲突。为了拓宽沟通渠道、凝聚共识，学校主要领导结合生活实例、工作实例、社会正能量，在学校大面积的开展了谈心谈话活动，取得了意想不到的良好效果。首先是校长与副校长交心，从思想根子上谋求一致、统一步调，形成了拥有“阳光、大爱”的学校领导核心；其次是由校长、副校长分工协作，分别与班子其他成员谈话交心，一次不行就两次，两次不行就三次……抱着不达目的不罢休的决心，逐步建立起了拥有“阳光”、能释放“阳光”的领导团队。这两步已基本完成，很是欣慰。在领导团队阳光意识、大爱意识、团队意识达成后，再由班子领导分别与全体教师沟通，积极传递“阳光”的温暖、传递领导集体的决心，寻求老师们心灵的共鸣，进而让“阳光”植入我们老师的心田。在此基础上，学校的文化理念才有得到落实的可能。随后，全校上下联动，全面引导学生感受“阳光”、发现“阳光”、创生“阳光”、拥有“阳光”。
做实文化理念贯彻，提升办学品质
理念塑造文化，文化引领发展。凝聚了“阳光教育”的共识，明确了进行“阳光教育”的办学方向。解决了人的思想认识问题，贯彻落实就有了可能、也成了必然。该校学校标准化建设水平高，有较好的硬件条件。经过几年的发展，学校从无到有，办学思路进一步清晰了，“厚德如阳，育爱闪光”，“阳光教育”校园主题文化也得到了初步践行，学校将以“做实办学理念贯彻”为依托，全面提升学校的办学品质。
榜样引领，打造“阳光”育人团队。为让学生阳光成长，让学生享受到“阳光”教育，必须打造出“阳光”育人团队。打造的方式方法有许多，通过谈话解决了沟通的渠道问题，但单纯的沟通并不足于解决所有的问题，还要有具体的行动。我们觉得最有效的是校长的榜样引领、领导班子的榜样执行，加上有效的沟通，整个育人团队就有成为优秀团队的可能。
首先，校长要榜样引领，赢得领导班子成员的信任和尊重，打造出优秀的领导团队。校长要“蹲”下身子，摆正位子，要意识到校长不过是一个服务岗位而已。要善于用人、信任人。工作上以身作则，创新思路，充分展示自己的学识魅力。善于当好“后勤部长”，乐于为领导团队创造最优的工作硬环境，保证各部门合理的支出，消除团队的后顾之忧；积极调适内外关系，敢于放权、敢于承担责任，勇于揽责推功，积极营造最优的工作软环境，让领导团队能踏实地、安心地做好具体工作。生活上校长要放下架子，与人为善，发自内心的去关爱身边的每一个人，充分展示自己的人格魅力。要了解到每一个班子领导的具体工作和生活情况，从点滴小事做起，从帮助解决实际困难做起，赢得信任、获得尊重，努力使自己拥有更多的办学追随者，让自己逐步从个体奋斗走向团队合作，从亲力亲为走向统筹指挥，进而树立起领导集体的威信，为提高工作执行力，提高工作效率奠定基础。
其次，班子领导要榜样执行，做学校教师的表率。凡是要求教师做到的，领导必须做到且要做得更好，在工作实践中要善于凝聚正能量、传递好声音，以“阳光”传递“阳光”。作为中层领导，在学识魅力和人格魅力提升上也要有所作为，才能赢得老师们的信任和尊重，使自己得到更多地锻炼，进而提高独挡一面的工作能力和沟通合作的能力，明了自己的事业发展方向。
第三，教师要紧跟领导团队的步伐，“快速反应，强力执行”，积极做好育人的具体工作，善于从领导的榜样中找到“阳光教育”的努力方向。“快速反应，强力执行” 、“厚德如阳，育爱闪光”，是我校工作作风的要求，每次工作会议均以此为结束语，潜移默化改作风，力求全面提高执行力，施阳光教育，育阳光学生。
“阳光”团队的理想状况是领导和队员的相互欣赏、相互信任、相互牵挂，为此，我们还应不懈努力，不辱使命。
课改推进，搭建“阳光教育”平台。教育的具体规律告诉我们：学校工作必须以教学为主，教学又必须以课堂为主。课堂是实施素质教育的主阵地，也是“阳光教育”的主渠道，学校教师要牢记理念，把微笑、把表扬、把爱心、把“阳光”带进课堂，让课堂充满爱、充满阳光。我们以课改为依托，从单纯的“改课”状态，推进到了关注学生发展的智慧课堂打造，为师生搭建了“阳光”展示平台。
一是强力推进校园文化、班级文化建设，小组建设。为适应课改需要，学校加大资金投入，师生积极动脑动手，布置、美化了校园，美化了班级。为小组开小灶，提高了学生的学习力。学校还认真组织开展了文化评比和参观学习活动，有步骤地按“美丽校园”打造规划来逐步完善外显文化，内外兼修，提升了学校的文化品位和育人氛围。
二是灵活课堂模式，培养了学生，发展了老师。学校以“三导五学”为基本模式，让初上课改班的老师按模式实践，依模式训练学生，完成了“改课”环节，同时积极打造智慧课堂。学校原有县级课改教师在熟悉课改原有模式的基础上，将新思想、新理念、新的教学方式融入我校本土化的“三环六步”阳光课堂模式，积极落实智慧课堂的打造要求。不管哪种模式，“自主学习”、“小组合作”、“展示交流”、“ 质疑点评”、“‘阳光之子’评比”等已经成为我们课堂的新常态，正朝着实现“导”“学”和谐统一的方向而努力。
三是注重师资培训，以赛促学，“研训结合”推进课改。学校积极创造条件安排教师外出学习培训，组织优秀教师开展“结对帮扶”活动等。认真落实县教体局关于教师基本功训练和比赛的要求，提高教学原能力。学校狠抓“校本教研”，每周每天有教师基本功训练安排和作业要求，教师在教研组的团队协作中得到提升，在参加各级基本功比赛中得到成长。积极课改实践，全面提高了课堂教学效率。
世界著名教育改革家麦克·富兰指出：“课程改革不是一张蓝图，而是一个不尽的旅途。”因此，课改是永无止境的，没有最好，只有更好。
规范办学，实现办学品质的提升。教育部在2017年12月印发实施《义务教育学校管理标准》，《义务教育学校管理标准》从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度6大方面，明确了学校的主要管理职责。作为基层学校，我们要主动作为，参照执行，规范办学行为，促进学校办学品质的提升。
一是积极推进教育公平，维护学生平等入学权利，“阳光”招生，认真落实上级要求。同时，建立健全控辍保学工作机制，人人参与，人人有任务。每周做好特殊儿童的“送教上门”工作，满足需要特殊关注学生的需求，实现学有所教、弱有所扶。
二是积极推进素质教育，提升学生思想道德品质，帮助学生养成良好的学习习惯，重视学生的身心健康，提高学生综合素养，促进学生全面发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三是引领教师专业进步，加强教师管理和职业道德建设，提高教师教育教学能力，建立教师专业发展支持体系，培养高素质教师队伍。
四是提升教育教学水平，实施以学生发展为本的教学，坚持按课程计划编制课表，开齐开足教好全部课程，施“阳光教育”、育“阳光学生”。在实际操作中，语数教师不再兼任本班的术科教师，争取安排更多的术科专职教师上课，淡化主课、副课之分，认真上好各门功课。同时，保证每周的书法课、阅读课、计算机课、社团活动课等的教学，满足学生兴趣发展的需要，张扬学生个性，拓宽“阳光教育”渠道。改进学生发展的评价体系，提供更多便利实用的教学资源，努力让每个孩子都能享受有质量的教育。
五是促进学生安全健康，落实县教体局关于安全管理的一切制度和要求，建设安全卫生的学校基础设施，开展以生活技能为基础的安全健康教育，营造健康向上的“阳光”文化，营造和谐美丽校园环境，促进学生健康快乐成长。
六是依法办学，提升依法科学治理学校的能力，全面落实学校民主管理制度，“阳光施政”，充分调动和发挥教师的主体作用，保障教职工的合法权益。积极调适校内外环境，主动向家庭、社会宣传学校的办学理念，让“阳光”洒向社会。通过开展“小手拉大手”及相关主题活动，凝聚社会正能量，传递学校好声音。注重引导家长将关注点放在关心孩子达到“阳光”的身心健康上，凝聚社会共识，进一步净化社会文化氛围，构建和谐的家庭、学校、社区合作关系，建设现代学校制度，为“阳光教育”保驾护航。
思想引领方向，激情提振精神。“厚德如阳，育爱闪光”，办校需要文化支撑。我们要保持激情、主动作为，落实文化理念，提升办学品质，办好“阳光”校园，用新理念、新思想带领学校走向辉煌。（巫锦春）
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