讯 通讯员张丽红报道：近段时间，各地传出多段学生跳楼自杀，家长万分悲痛的视频，让人唏嘘、心痛。每一个悲剧发生的原因各有不同，但都凸显出对生命的漠视。作为教育工作者的我心疼每一个鲜活的生命，希望通过生命教育，减少悲剧的发生。
养孩子的身体容易，滋养孩子的心灵难。家庭简单粗暴的教养，培养不出高贵的灵魂。再好的教师也治不好所有问题家庭衍生的所有问题孩子。希望身边多一些救助热线，多一些为美丽心灵奔走的义工，多几处倾诉空间，多一些关爱的眼神和援助之手，这样就可以挽救无数鲜活的生命。我们再也不要做悲剧的看客，再也不做“爱看热闹”的群众。
作为学生，最大的价值是学会制造和获取幸福。教育责任重大，应该坚持把立德树人作为育人的宗旨，办人民满意的教育。作为学生，立德树人首先就要正确的认知自我，悦纳自我，珍视生命中的一切，勇于面对各种困难。“生命的意义在于奉献而不在于索取”高尔基说，不能只做幸福的“吸血鬼”，而要做幸福的“发源地”。
作为教师，我们的爱和包容托起学生的未来，但每一个学生都是独特而丰富的个体，优势智能各有不同，爱学优生易，爱学困生难，教师不能只用“一个标准”来划分学生的优劣，应对学生一视同仁，同等关爱。要做学生的亲人，做学生的贵人，做学生的引路人。作为教师我们要真正理解生命的内涵，平等地关爱每一名学生，关注学生生命的全过程，指导学生的生存与生活，成长与发展，本性与价值。学生在采取极端行为前，只要想起有一个老师真正爱他，牵挂他，或许悲剧就不会发生。
教育不应有功利，而应对学生生命过程负责，对学生生命质量负责。漠视学生幸福的教育就是对人性的杀戮。学校应减负增效，把生命教育列为学校的首要课程，构建幸福校园，和谐班级，让每一个生命都生活得自信阳光。
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。当学生遇到不顺心或者逆境时候，有一个安全的空间可以自由地倾诉，有一个温暖的怀抱可以依靠，有一个关爱的给力眼神。建议学校开设生命教育课程，破解生命的困惑；建议学校多组织生命体验活动，刷出生活的存在感；建议班级多开展感恩奉献、责任担当的主题活动，点燃昂扬的生命之火；建议学生多读一读贝多芬、司马迁、霍金等人的故事，塑造生命的坚挺；建议父母多关心、陪伴孩子，打开沟通渠道，享受家庭的幸福。安全的学校，每一面墙都是孩子心灵的天堂，每一扇窗都书写着生命的喜悦，每一块草坪都亲吻着孩子们的足迹，每一角落都对孩子们表达着爱意。
生命因教育而美丽，教育因生命而活力四射，请善待生命，关爱每一个学生的生命过程，幸福每一段人生旅程。
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