赣州讯 通讯员谢雄报道：信丰县崇仙乡是信丰县最边远的乡镇，地处信丰西南边缘，与广东交界，和全南上江，龙南东坑接壤，南有黄柏山，桃江河把崇仙版图分为两半。崇仙乡中心小学就座落在“大山深处”，在这山旮旯里，一群执着的人唱响了的校园主题文化，谱写着崇仙小学校园主题文化乐章。信丰县崇仙乡中心小学领导为了确立更接地气、更具个性、更有生命力的学校校园文化主题，刘小忠校长带领其班子成员，走街串巷，走村串户，走访乡间名士，田野村妇，查阅历史记载，倾听民间故事，脚踏黄柏山(信丰县崇仙乡境内最高的山，南与全南接壤)，手捧桃江水(崇仙段是信丰境内桃江水的源头)，因地制宜、寻根问祖，为5所学校确立了各自的校园文化主题。这5所学校分别是中心小学校本部、布社小学、荫桥小学、迳头小学、罗塘小学。现确立的五所学校的校园主题文化，各具当时当地乡土气息，风土人情，文化底蕴，又能体现学校特质、育人理念，高瞻远瞩，磅礴大气，对进一步明确学校的办学方向，育人理念，培养什么样的人指明了方向。
一、崇仙乡中心小学校本部校园文化主题：青山润物，碧水泽人
内涵一：
“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”
内涵二：
崇仙乡党委政府提出“山水崇仙”的发展理念。
内涵三：
“青山”是地球的脊梁，是一个民族的灵魂，是大地的根脉，是离天最近的地方，是阳、是刚性之代表。且“山中有水”。
“碧水”是生命之源、生存之要、生态之基，万物之灵，是阴、是柔性之代名词。且“水中有山”。
内涵四：
“青山润物”：
- “青山”应季节的更替有春夏秋冬，顺应时令变换，顺其自然，符合事物发展之规律，变化之规律；有为于发展规律。
- “青山”包容万物，青山的胸怀之大，包容万千物种，不嫌任何一物，无论你是名贵树种，还是无名小草，只要来到大山，大山就是你的家，就是你的母亲，母亲不会嫌弃自己的孩子，有母亲的胸怀。
- “青山”孕育万物，只要你是一株小草秧苗，“青山”母亲就把你培育成最美丽的小草，只要你是一粒名贵树种，“青山”母亲就把你培育成最茁壮的参天大树，她深知“因地制宜、因人而异、因材施教”之天道。
- “青山润物”：青山有为于发展规律，有母亲的胸怀，深知“因材施教”之道。寓意学校教育要遵循教育规律，要大爱无疆，要因材施教。
“碧水泽人”：
- “碧水”是为哺育大地，孕育生命而生，是生命之源。水是大地的血脉,它滋润着崇山峻岭,灌溉着沃土良田；水是一切生命的源泉,它养育着飞禽走兽,哺育着花草树木；水是人类文明的摇篮。
- “泽人”为修德泽人、厚德泽人，行善积德泽被他人。像溪流、江河、大海那样，有包容、宽忍，恩泽大地，让大地生机盎然。
- “碧水泽人”是饮水思源，修德泽人，学会感恩，恩泽他人。
- “碧水泽人”既是碧水泽人，又是“人泽碧水”，寓意家庭、学校、社会这汪乳汁哺育、恩泽、教育、教化学生。等学生学有所成，终成建树，将反哺社会，恩泽他人。
“青山润物，碧水泽人”涵意：
向青山学习，向大山讨教，学习育物之理，育人之道，教育既要遵循教育大规律，大爱无疆，仁者爱人，上善若水，更要因人而异，因材施教，方能溯本清源、人尽其才、才尽其能、物尽其用、各尽其职、人事相宜；教育这汪碧水、这泉乳汁哺育、恩泽、教育、教化出来的学生，将终成一体、自成一家、学有所成、终成大器，建树伟业，必将恩泽他人，惠及百姓，反哺社会。如此周而复始、循环往复；周而复始、生生不息。
二、布社小学校园文化主题：阳光气清才高有为
主题设计内涵
内涵一：
布社人自古以来就讲义气、情商高、爱憎分明、敢做敢为。
内涵二：
布社小学是全乡所有小学地理位置最高的一所学校，是第一个最先看到太阳的学校，日照时间最长的学校。学校有高度，阳光幸福。
内涵三：
布社小学人把“阳光气清才高有为”作为学校的校园文化主题，其涵意是：学校风清气正、师生阳光有朝气，教师才高八斗、身正为范，学生聪明好学、学优才赡，对社会有贡献，有为于时代，有为于社会。
三、荫桥小学校园文化主题：传承跨跃
主题设计内涵
内涵一：
荫桥村在民国时期有一座全乡有名的“荫桥”，是连结布社村、邓岗村、桥头村与崇仙圩的纽带，也是荫桥村村东与村西人互通的重要中枢。顾名思义“荫桥”，就是在石拱桥上有一个凉亭，既可以为人们遮风挡雨，又可以为夏天的人们纳凉，实用又奢华。“荫桥”是荫桥村的象征，荫桥村也因此而得名。
内涵二：
“荫桥”的核心在桥，在数千年与大自然搏击的实践中，创造了征服大自然的成功经验，使放荡不羁的河水乖乖地在桥下缓缓流淌。桥的作用是连接两岸，桥这头的行人、货物通过“桥”，运往、传承到桥的那头，桥的功能是传达、传送、传承、承接，行人、货物通过了桥，就到达了全新的彼岸，跨跃了一段时空，在彼岸就一定会有了新目标，有新的希望，人们又将继往开来地奔向新的未来。
内涵三：
荫桥小学人把“传承跨跃”作为学校的主题文化，寓意是：传承荫桥村人质朴、善良、勇于创新的精神，传承中华民族优秀文化、国学经典、民族精神、民族气节，传承中华民族五千年的文明史。传承的目的就是为了跨跃，荫桥小学人将传承优良的历史基因，在新的彼岸，不断创新、变革，完成新的任务，跨入新征途。
“传承跨跃”是传承优秀，跨跃前进。
四、迳头小学校园文化主题：溯源求真进取
主题设计内涵
内涵一：
迳头是崇仙境内桃江河的源头，也是信丰县境内桃江河的源头，“源”字有事物的来由、根由、原本、本质之意，有追根溯源、追根求源、追本溯源之意。
内涵二：
迳头人历来民风朴实，聪明智慧，团结友爱，进取精神强，实干精神强，敢于求真、求美，创劲足。迳头又名“劲头”。
内涵三：
根据迳头人特有的风土人情，人文底蕴，独有的地理位置，环境特点，结合迳头小学近年来教育教学方面取得的成绩，教书育人取得的功绩，加上迳头小学整齐美丽的校舍，整洁优雅的校园环境，提出“溯源求真进取”作为迳头小学的文化主题，其涵义是：溯求教育的本源、本真、本质，求真、求善、求美，开拓创新、锐意进取。
五、罗塘小学校园文化主题：厚积薄发，敢为人先
主题设计内涵
内涵一：
罗塘人(自古以来)朝前意识较强，思想意识前卫，具有创新精神，不甘落后，敢为人先。
内涵二：
罗塘的“塘”字，有河塘、海塘、池塘、鱼塘之意，塘中有水，水中有沉淀，沉淀之物越厚实，说明此地文化底蕴越丰实、深厚，积淀到一定时间，一定厚度，它就要爆发，它就要有所作为。
内涵三：
传承罗塘人的特质，整合“塘”字本身的含义，结合罗塘小学人前景，获得“厚积薄发，敢为人先”的文化主题，寓意是：罗塘小学人平常大量地、充分地积蓄能量，韬光养晦，等储蓄到一定的时候就会适时的迸发，发扬光大，成就事业，有所建树。罗塘小学人不墨守成规、不按部就班、能发愤图强、励精图治，创新精神强，开拓精神强，敢于做别人不敢做的事情，敢于做时代的弄潮儿。
目标已经确定，方向已经指明，这群执着的人，怀着“小乡镇也有大作为”誓言，相信自己的梦想只要努力奋斗一定会实现。事实证明，各校的校园主题文化已经深入师生头脑，内化成师生自觉的行为规范，广大师生做有目标，行有方向，心中有梦想，校园主题文化已经在各校落地、生根、开花，唱响着“大山深处”的校园文化梦。