讯通讯员施阳珍报道：为了进一步提升小学英语教师的学科教学素养，展示信丰县英语教师读写教学的能力，促进小学英语读写教学经验的交流和探讨，近日，来自信丰县100多位英语老师共聚信丰九小，共话小学英语读写教学。
本期活动的主题为“小学英语读写教学”。围绕这一主题，活动安排了3位教师上课、1位教师讲座，期间还进行精彩的点评，交流。信丰县教科体局教研室英语教研员熊燕老师作活动总结。
信丰县小学英语读写课堂现场（施阳珍 供图）信丰九小施老师的读写课堂《PEP 5 Unit 2 Read and write》，施老师善于利用多媒体，她在课前播放与教学内容相关的富有动感的歌曲，激发了学生的兴趣，为今天的教学研讨活动拉开了精彩的序幕。施老师整节读写课环节环环相扣，循序渐进，以问题为导向，以发散思维为主线，落实阅读的方法和阅读策略的输出。自制精美的智慧之花，小组名牌，可以看出她为这节课所做的精心准备。读后，给予写作支架，学生兴致很浓，作品精彩纷呈。
信丰一小的曾佳佳老师的读写课堂《PEP 5 Unit 3 Read and write》，曾老师亲切温柔，整节课师生互动融洽，课程进展顺利。教学环节衔接自然流畅，师生交流和生生交流频繁。以问题为导向，以思维导图为教学主线，层层引导学生，培养学生的思维品质和语言输出能力。读后的输出，采用角色体验的方法，让学生在情境中感悟语言的魅力。
信丰县小学英语读写课堂现场（施阳珍 供图）希望学校的黄建宏老师的读写课堂《PEP 5 Unit 3 Read and write》黄老师青春靓丽，落落大方，思维清晰。课堂结合单元歌曲，地鼠游戏，大鱼吃小鱼游戏，让孩子们愉快的进入英语的学习。黄教师创设具有发散思维的问题将枯燥的读写课变得有趣且富有一定的挑战性。读后，个性化的书写活动，发挥学生的创造力和想象力。
三位上课老师都能充分利用教材中的插图进行看图猜想、图文结合、看图说话、图片拓展，让读写课真正鲜起来，活起来。
信丰县康年英名师工作室康年英老师的讲座是《小学英语读写课教学初探》。康老师从英语课程标准对读写课的要求、读写课的误区、如何有效地实施读写教学、以及读写的意义等方面做了精彩的分享。她特别指出一节静静的，有思维的课堂比热热闹闹、无主题的课堂好太多。康老师结合今天的教学课例，图文结合，理论与案例结合，深入浅出地为大家剖析了读写课堂的精髓所在。
参加活动的老师主动发言，说说自己能带回学校的三点学习成果。多数老师纷纷表示，今天的学习受益匪浅。在课堂教学中要努力落实听、说、读、写、看的能力培养。加强学习，研读教材，多设计富有思维的课堂。
研讨会活动总结现场（施阳珍 供图）信丰县教科体局教研室熊燕老师做活动总结，她提出如何在阅读课中激发学生的阅读兴趣，培养学生的思维品质，需要教师深度分析文本，立足阅读教材的特点和依据阅读目的的不同，设计不同的阅读问题。认真研究课标，从不同角度、不同方面结合具体课例深度挖掘和研究。本次活动必将进一步引领信丰县小学英语读写教学迈上一个更新更高的台阶。